L’article est divisé en quatre parties. Les deux premières parties portent sur les TIC comme objet d’apprentissage et les TIC comme soutien à l’apprentissage. À la suite, des questions sont soulevées, dont :
- Comment les enseignants peuvent-ils contribuer à faire développer des habiletés technologiques et informationnelles chez les étudiants?
- Jusqu’à quel point les enseignants devraient-ils maîtriser ces habiletés?
- Comment le recours aux TIC dans la classe peut-il contribuer à la réussite des étudiants, et comment encourager ce recours?
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