Le site Ted-Ed - Lesson Worth Sharing offre plus de 1000 leçons regroupées sous plusieurs thèmes, tels que : les arts, la psychologie, la physique, les mathématiques, etc.
Chaque leçon comporte une capsule vidéo (Watch), des questions pour favoriser la réflexion (Think), des ressources supplémentaires (Dig Deeper) et une question ouverte pour favoriser la discussion (Discuss).
Bien que les capsules soient en anglais, il est possible de filtrer les recherches afin de ne garder que celles qui sont sous-titrées en français. Pour ce faire, cliquez dans le menu en haut sur « Subtitles » et cochez la langue « French ». Vous aurez alors accès à plus de 600 capsules sous-titrées en français.
jeudi 31 mars 2016
vendredi 18 mars 2016
Infopollution
À l’ère du « mon opinion est aussi importante que la tienne », plusieurs personnes confondent souvent opinions et faits. Ajoutez à cela un nombre impressionnant de documents publiés sur l’Internet, qui s’approchent plus dans certains cas de la désinformation que de l’information, et vous obtenez l’infopollution.
Le E-magazine VousNousIls a publié ce mois-ci un article sur ce sujet. On y présente :
Le E-magazine VousNousIls a publié ce mois-ci un article sur ce sujet. On y présente :
- une lettre thématique sur l’infopollutio;
- un article sur la surabondance, la désinformation et la prolifération d’informations indésirables;
- un glossaire de l’infopollution.
La classe inversée : raisons différentes, approches différentes, résultats similaires
Je vous suggère cet article, publié en anglais sur le site de Profweb, qui présente les différentes approches et moyens technologiques utilisés par trois enseignants qui ont intégré la pédagogie de la classe inversée.
Les moyens technologiques utilisés vont du plus simple, comme enregistrer et filmer des démonstrations mathématiques sur une feuille de papier, au plus complexe, soit d’enregistrer des vidéos pédagogiques, les éditer et y ajouter des animations.
L’article se termine en présentant les résultats observés en classe.
Pour ceux qui le préfèrent, voici un lien vers une traduction automatique de l’article effectué par Google Traduction.
Les moyens technologiques utilisés vont du plus simple, comme enregistrer et filmer des démonstrations mathématiques sur une feuille de papier, au plus complexe, soit d’enregistrer des vidéos pédagogiques, les éditer et y ajouter des animations.
L’article se termine en présentant les résultats observés en classe.
Pour ceux qui le préfèrent, voici un lien vers une traduction automatique de l’article effectué par Google Traduction.
La cohérence entre la technologie, la pédagogie et le contenu
Comment bien choisir une technologie lors d’une activité
pédagogique? Patrick Plant présente, dans le bulletin « Le tableau »,
le modèle TPAK (Technological Pedagogical and Content Knowledge). Il explique, à
l’aide d’un exemple, comment ce modèle peut être utilisé afin de valider un
choix technologique. En fait, le modèle TPACK permet de valider que la
technologie retenue est cohérente avec la pédagogie choisie pour un contenu
disciplinaire donné.
Capsule vidéo sur Profweb
Vous êtes nouveau au collège, ou pas si nouveau, et vous
vous demandez ce que Profweb pourrait vous apporter? Si c’est le cas, voici une
capsule vidéo présentant l’organisme. Bon visionnement.
vendredi 26 février 2016
Formation en ligne HarvardX
Un article paru dans le magazine en ligne VousNousIls présente quelques formations en ligne offertes par l’Université Harvard (HarvardX). Plusieurs de ces formations sont gratuites.
Parmi celles-ci, il y a une formation qui retrace l’histoire de l’éducation aux États-Unis, une autre qui fait le tour des héros de l’antiquité grecque, une qui porte sur Einstein et d'autres sur l'étude des religions.
Parmi celles-ci, il y a une formation qui retrace l’histoire de l’éducation aux États-Unis, une autre qui fait le tour des héros de l’antiquité grecque, une qui porte sur Einstein et d'autres sur l'étude des religions.
Pédagogie ou technologie?
Sur le blogue Prodageo, animé par un enseignant du lycée Eiffel de Dijon en France, vous trouverez un article au titre très évocateur : "Pédagogie et technologie : ne pas se tromper de priorité ! ".
L’auteur y explique de façon très claire que « … le numérique ne fait pas mieux apprendre par principe, par contre, il permet de créer des situations d’apprentissages riches, qui elles, permettent de développer des apprentissages en profondeur. »
L’auteur y explique de façon très claire que « … le numérique ne fait pas mieux apprendre par principe, par contre, il permet de créer des situations d’apprentissages riches, qui elles, permettent de développer des apprentissages en profondeur. »
Trello, pour gérer vos projets
Vous cherchez une application en ligne gratuite et simple pour gérer des projets? Je vous suggère Trello.
Cette application vous permettra de créer des projets (Tableau) et d’y ajouter des listes. Chaque liste est composée d’une ou plusieurs « Cartes ». Les cartes à leur tour peuvent contenir du texte, des listes à cocher, des images (Pièce jointe), etc. Vous pourrez aussi ajouter des échéanciers et facilement partager votre projet avec d’autres utilisateurs de Trello.
Une fois votre compte créé, je vous suggère de cliquer sur l’icône avec un « i », en haut à droite du site, et de choisir l’option « Suivez le guide ».
Cette application vous permettra de créer des projets (Tableau) et d’y ajouter des listes. Chaque liste est composée d’une ou plusieurs « Cartes ». Les cartes à leur tour peuvent contenir du texte, des listes à cocher, des images (Pièce jointe), etc. Vous pourrez aussi ajouter des échéanciers et facilement partager votre projet avec d’autres utilisateurs de Trello.
Une fois votre compte créé, je vous suggère de cliquer sur l’icône avec un « i », en haut à droite du site, et de choisir l’option « Suivez le guide ».
mercredi 27 janvier 2016
La classe d'apprentissage actif, 50 ans plus tard!
Merci à Marie Ménard, conseillère pédagogique au collège Montmorency, d’avoir porté à mon attention cet extrait du Rapport Parent qui , 50 ans plus tard, explique merveilleusement bien l’utilité d’une pédagogie active en classe.
Extrait du Rapport Parent (1966) : http://classiques.uqac.ca/contemporains/quebec_commission_parent/rapport_parent_3/rapport_parent_vol_3.pdf
« Méthodes actives [...]
Dans cette école où le maître ne se tiendra plus constamment à sa tribune mais participera aux recherches en équipe, travaillera au laboratoire de langues, « fera faire» de la physique et de la chimie en laboratoire autant et plus même qu'il n'en enseignera théoriquement, les relations du maître et de l'élève et l'atmosphère de l'école seront modifiées. L'école, se donnant pour mission d'habituer les élèves à apprendre, à comprendre, à travailler verra le maître en train lui aussi de chercher la solution à un problème qui lui a été posé, beaucoup plus souvent qu'en train de transmettre des connaissances livresques constituant un ensemble indigeste ; le manuel sera un ouvrage de consultation, comme le dictionnaire, la grammaire ; mais l'expérimentation et la recherche personnelle seront une source tout aussi fréquente et ordinaire de connaissances. On aura des classes interrogation et recherche tout autant que des classes transmission de connaissances. Les parents ont, eux aussi, tout comme les maîtres, à comprendre et accepter ces méthodes nouvelles, plus profitables à l'enfant. Et le maître sera ainsi, à son tour, une sorte d'élève ; il apprendra de ses écoliers bien des choses : d'abord à mieux les connaître, ensuite à mieux voir et mieux respecter leur sérieux, leur bonne volonté, leur initiative, leur intelligence, leur indépendance qui est une étape vers leur nécessaire autonomie et l'une des formes de leur dignité. »
Extrait du Rapport Parent (1966) : http://classiques.uqac.ca/contemporains/quebec_commission_parent/rapport_parent_3/rapport_parent_vol_3.pdf
« Méthodes actives [...]
Dans cette école où le maître ne se tiendra plus constamment à sa tribune mais participera aux recherches en équipe, travaillera au laboratoire de langues, « fera faire» de la physique et de la chimie en laboratoire autant et plus même qu'il n'en enseignera théoriquement, les relations du maître et de l'élève et l'atmosphère de l'école seront modifiées. L'école, se donnant pour mission d'habituer les élèves à apprendre, à comprendre, à travailler verra le maître en train lui aussi de chercher la solution à un problème qui lui a été posé, beaucoup plus souvent qu'en train de transmettre des connaissances livresques constituant un ensemble indigeste ; le manuel sera un ouvrage de consultation, comme le dictionnaire, la grammaire ; mais l'expérimentation et la recherche personnelle seront une source tout aussi fréquente et ordinaire de connaissances. On aura des classes interrogation et recherche tout autant que des classes transmission de connaissances. Les parents ont, eux aussi, tout comme les maîtres, à comprendre et accepter ces méthodes nouvelles, plus profitables à l'enfant. Et le maître sera ainsi, à son tour, une sorte d'élève ; il apprendra de ses écoliers bien des choses : d'abord à mieux les connaître, ensuite à mieux voir et mieux respecter leur sérieux, leur bonne volonté, leur initiative, leur intelligence, leur indépendance qui est une étape vers leur nécessaire autonomie et l'une des formes de leur dignité. »
Qu’est-ce que fait cette application?
Confondez-vous l’application Tinder et Tumblr? Cherchez-vous une application vous permettant de faire de la diffusion en direct? Aimeriez-vous mieux comprendre ce que font vos enfants sur l’Internet? La section Guide to Online Services , du site Better Internet for Kid, vous sera alors très utile. Ne vous fiez pas au nom du site. Même si vous n’avez pas d’enfants, ce site pourrait vous intéresser.
Vous trouverez, dans cette section du site, un catalogue des applications les plus utilisées sur l’Internet. Chaque application y est brièvement décrite. Pour faciliter votre recherche, un menu déroulant, en haut à gauche du site, permet de filtrer les applications selon la catégorie de votre choix.
Vous trouverez, dans cette section du site, un catalogue des applications les plus utilisées sur l’Internet. Chaque application y est brièvement décrite. Pour faciliter votre recherche, un menu déroulant, en haut à gauche du site, permet de filtrer les applications selon la catégorie de votre choix.
Site dédié à la classe inversée
Le site Inversons la classe! offre des conseils et des outils à ceux qui désirent expérimenter l'approche pédagogique de la classe inversée. La majorité des ressources proposées sur le site sont tout à fait pertinentes dans le système scolaire québécois, bien que le site ait été développé pour le milieu scolaire français.
Dans le menu « La Classe Inversée », en haut du site, vous trouverez :
Dans le menu « La Classe Inversée », en haut du site, vous trouverez :
- Une description des avantages de cette approche (En deux mots…)
- Une analyse des avantages et inconvénients (Pourquoi inverser sa classe ?)
- Un guide comment faire (Comment faire ?)
- Une liste de ressources par discipline (Ressources pour se lancer)
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