Utilisation des forums de Léa dans vos cours

Profweb Expresso a publié en février un récit relatant l’utilisation des forums Léa (Omnivox) dans un cours de français.

L’enseignante, Manon Belleau du collège LaSalle, bien qu’inquiète au début d’utiliser un nouvel outil, a été agréablement surprise par la facilité d’utilisation.

Les étudiants ont rapidement pris possession de l’outil afin, entre autres,  de poser des questions ainsi que de répondre et de commenter les réponses des autres étudiants

 

Les avantages observés sont :

«

• Il permet aux étudiants de garder une trace de leur lecture.
• Il développe l’interaction, la collégialité et la collaboration entre les étudiants, des dynamiques qui se transposent ensuite en classe. Étonnamment, le forum ne demande que très peu de gestion.
• Il peut être consulté à tout moment et à partir de n’importe quel endroit.
• Il me permet de désamorcer plusieurs inquiétudes face à l’analyse finale. Les étudiants n’en sont que plus sereins à ce moment. Habitués à l’analyse par les échanges sur les textes à l’étude, ils s’organisent plus rapidement à l’examen, et ont plus de temps pour l’autocorrection.
• Le forum me permet de voir qui travaille ou pas et si certaines interrogations, préoccupations ou difficultés sont récurrentes dans le cours.

»

 

L’expérience ayant été positive, Mme Belleau a depuis intégré l’utilisation des forums dans tous ses cours.

Enquête sur l’utilisation par les jeunes Canadiens des médias numériques

Un vaste sondage a été effectué en 2013 afin de mesurer l’importance des technologies et de l’Internet dans la vie des élèves du primaire et du secondaire. C'est donc le profil des nouveaux étudiants qui entreront au collège au courant des prochaines années.

 

Il ressort de cette étude que presque tous les élèves ont maintenant accès à l’Internet en dehors de l’école. Comme on pouvait s’y attendre, l’utilisation des médias sociaux est aussi très rependue.

Voici quelques points extraits de ce rapport

• Avec la prolifération des outils mobile (tablette, téléphone), la supervision des parents a beaucoup diminué.
• Les jeunes sont constamment branchés. Dans certains cas, ils dorment même avec leur téléphone pour ne pas manquer un texto ou un appel.
• Les jeunes qui doivent respecter des règles émises par leurs parents sont plus susceptibles d’adopter des comportements préventifs.

10 raisons d’utiliser les téléphones mobiles en classe

On interdit le téléphone mobile en classe. À la place, pourrait-on l’utiliser?

Dans le bulletin de février de l’Infobourg, vous trouverez un article qui a fait ressortir 10 raisons pour lesquelles il pourrait être intéressant de les intégrer, de façon contrôlée, en classe.

Parmi ces raisons, on trouve :

• « Donner aux élèves la possibilité de chercher sur Google si nécessaire, comme l’enseignant le fait lui-même; »
• « S’organiser grâce à un agenda numérique avec système de rappel; »

Les classes d’apprentissage actif dans les cégeps

Pour ceux qui sont intéressés par les classes d’apprentissage actif, voici le blogue d’un groupe de recherche inter-ordre regroupant 5 cégeps et l’Université de Montréal.

Ce groupe s’intéresse à l’aménagement des locaux, aux stratégies pédagogiques ainsi qu’aux technologies utilisées.

Des enseignants d’économie, de français de mathématique et de physique sont impliqués dans ce projet.

Le bulletin Clic du mois de janvier 2014 est en ligne

Le bulletin collégial des technologies de l'information et des communications du mois de janvier 2014 est en ligne. On y parle, entre autres :

• Des projets de classes virtuelles qui sont en cours dans les cégeps en région et au Cégep à distance.
• Du site Éducapplis, un répertoire d'applications offertes pour les iPad à des fins pédagogiques.
• Des outils technologiques qui permettent d'aider les élèves ayant des troubles d'apprentissage
• De la technologie de pointe dans les classes et des applications en éducation des nouvelles lunettes Google Glass.

Avez-vous des PUP sur votre ordinateur sans le savoir?

Vous avez installé un jeu ou un logiciel gratuit sur votre ordinateur et depuis la page d’accueil de votre fureteur n’est plus la même et vos recherches sur l’Internet sont redirigées vers un outil que vous ne connaissez pas? Vous êtes probablement victime d’un programme potentiellement indésirable (Potentially Unwanted Programs (PUPs).

Voici deux références, l’une en français et l’autre en anglais, pour savoir comment les reconnaitre, comment les éviter et comment s’en débarrasser lorsqu’ils se sont installés.

Reconnaitre les "pups", ces logiciels potentiellement indésirables

HELP! My PC Is Infected With Adware, Toolbars, And Potentially Unwanted Programs (PUPs)!

Recommandations pour l’utilisation, par un département, des médias sociaux

Avant d'utiliser les médias sociaux comme outil de promotion de votre département, je vous suggère de consulter ce site développé par l’Université de Fribourg en Suisse. Il propose, dans différents onglets, des lignes directrices sur l’utilisation des médias sociaux, des suggestions sur les meilleures pratiques ainsi que des idées sur comment nommer ses espaces sociaux.

Bien que le site s’adresse spécifiquement aux responsables des départements de l’Université Fribourg, plusieurs des recommandations que vous y trouverez s’appliquent aussi aux enseignants du Québec.

Malheureusement, le site utilise plusieurs termes en anglais, le rendant ainsi moins agréable à lire.

Pensez à la pédagogie en premier et à la technologie en second

Voici une maxime que j'aime bien : Pensez à la pédagogie en premier et à la technologie en second.

Ce court article, paru en anglais sur le site  TeachThought, résume à l'aide de deux illustrations et de trois liens l'importance d'avoir un objectif pédagogique lorsque l'on utilise de nouvelles technologies.

Les trois liens pointent vers des articles portant sur :

• Les étapes lors de l'intégration de technologies (stages of technology integration)
• Les bonnes et les mauvaises façons d'utiliser la technologie en éducation (right and the wrong way to use technology for learning.
• Quelques trucs pour utiliser plus intelligemment la technologie (smarter technology use.)

Référence : Think Pedagogy First, Technology Second, du site TeachThought