Article de synthèse sur la classe inversée

Voici un excellent article publié par le Center for Teaching de l’Université Vanderbilte et portant sur la classe inversée. On y présente ce qu’est la classe inversée, les résultats obtenus par cette approche, la théorie derrière son fonctionnement ainsi que les éléments clefs qui la compose. Bien que l’article soit en anglais, je vous rappelle qu'il existe des outils en ligne permettant d'en faire la traduction.

Créer des questionnaires en ligne

Vous désirez créer des questionnaires en ligne? Voici quelques outils gratuits disponibles au cégep du Vieux Montréal. N’hésitez pas à me contacter si vous avez besoin d’aide ou d’explications.

Google Formulaire 

• Il est simple d’utilisation et il offre une bonne variété de types de questions. Il permet de consulter les réponses des utilisateurs dans un chiffrier (ex. : Excel), mais il ne permet pas les rétroactions.
• À moins que chaque utilisateur n’ait un compte sur Google, il ne permet pas d’identifier quel utilisateur a répondu au questionnaire.

NetQuiz Pro 2.9

• On peut l’utiliser pour recueillir les réponses des usagers ou simplement pour que l’usager puisse s'exercer à répondre (évaluation formative). Dans les deux cas, il est possible d’intégrer des rétroactions. Le logiciel offre une très grande variété de types de questions (choix multiple, case à cocher, mot caché…).
• En mode sans cueillette des réponses, NetQuiz Pro 2.9 est simple à installer. Il est cependant un peu plus complexe à gérer en mode cueillette des réponses. Il faut alors ouvrir un compte sur le site ProfWeb pour héberger les questionnaires.
• NetQuiz Pro 2.9 ne permet pas d’identifier formellement la personne qui répond au questionnaire. On doit ajouter une question demandant à la personne de s’identifier.

Formulaire SharePoint

• Nous pouvons vous créer un compte sur la plateforme SharePoint du collège afin de vous permettre de créer des formulaires. La création de formulaires y est moyennement aisée, la gestion des droits pouvant être complexe. La version de SharePoint que nous avons n’offre pas une grande variété de types de questions.
• Les formulaires SharePoint permettent de consulter les réponses des utilisateurs dans un chiffrier (ex. : Excel), mais ils ne permettent pas les rétroactions.
• Seuls les étudiants et les membres du personnel du collège peuvent répondre aux formulaires SharePoint, car pour y accéder, il faut s’identifier (nom d’usager et mot de passe).

Questionnaire LanSchool

• Dans les laboratoires d’informatique du collège, la plateforme de gestion de classe LanSchol permet de créer et de faire passer des questionnaires.
• La création de questionnaires est simple et seuls les étudiants connectés à un ordinateur dans la classe pourront voir et répondre aux questionnaires.

Votre utilisation des TIC en classe est-elle réellement innovante?

Le site Profweb a publié, ce mois-ci, un article portant sur l’utilisation innovante des TIC en classe. Cet article est basé sur un Webinaire animé par le chercheur Alan November intitulé Clearing the Confusion between Technology Rich and Innovative Poor.

Sous forme de six (6) questions, retranscrites ci-dessous, l’article nous amène à réfléchir sur l’utilisation que l’on fait des TIC en classe et si cette utilisation est innovante.

1. L’utilisation du numérique pour une tâche contribue-t-elle au développement de l’esprit critique sur le web?
2. Est-ce que la tâche demandée a permis aux étudiants de développer de nouvelles perspectives?
3. Les étudiants ont-ils l’occasion de rendre leur processus de réflexion « visible » ?
4. Les étudiants ont-ils la possibilité d’élargir leurs perspectives et d’établir un dialogue auprès d’un auditoire international?
5. Les étudiants ont-ils la possibilité de contribuer à une cause (action engagée)?
6. Est-ce que la tâche demandée souligne les meilleures réalisations étudiantes à travers le monde?

Deux sujets : 40 idées pour utiliser des téléphones cellulaires en classe et comment traduire une page web

Vos étudiants ont presque tous des téléphones cellulaires intelligents. Plutôt que de voir ce phénomène comme une nuisance, que penseriez-vous d’utiliser cette ressource? Si vous cherchez des idées d’utilisations, je vous suggère l’article suivant : 40 uses for smartphones in school.

Votre compréhension de l’anglais n’est pas parfaite! Google traduction pourrait vous aider. Voici les étapes :

1. Dirigez-vous sur le site de Google traduction;
2. Choisissez la langue de départ (gauche) et la langue de traduction (droite);
3. Copiez le lien du site Web à traduire dans la case de gauche : https://www.examtime.com/blog/40-uses-for-smartphones-in-school/;
4. Cliquez sur le lien qui apparaitra à droite ou sur le bouton « Traduire ».
5. Il est aussi possible de traduire des textes que l’on copie dans la case de gauche ou des documents que l’on télécharge en cliquant sur le lien « importez un document à traduire ».

 

Capsules vidéo portant sur la culture numérique

Sur son site DocTice, l’académie de Besançon a inventorié une série de capsules vidéo portant sur la culture numérique. Ces capsules, d’environ une heure, proviennent du Centre d’Enseignement Mutimédia Universitaire (CEMU) et sont en fait des cours en ligne donnés par Hervé Le Crosnier, enseignant chercheur à l’université de Caen.

Parmi les sujets traités, nommons :

• Quand internet change la donne
• Histoire de l’Internet
• Démocratie technique et puissances industrielles
• Néodocument ; le document à la lumière du numérique
• Sociabilité – Vie privée ; l’identité et l’influence

Jeunes Canadiens dans un monde branché, Phase III

HabiloMédias a publié en 2014 une étude intitulée « Jeunes Canadiens dans un monde branché, Phase III : Tendances et recommandations ». Des rapports individuels ont été créés à partir d’une série d’entretiens auprès de jeunes de 11 à 17 ans, de parents et d'enseignants. Ces rapports ont pour thème :

• Le racisme et le sexisme en ligne
• La sexualité et les relations amoureuses à l'ère du numérique
• Experts ou amateurs? Jauger les compétences en littératie numérique des jeunes Canadiens
• La cyberintimidation : Agir sur la méchanceté, la cruauté et les menaces en ligne 
• Vie privée en ligne, promotion en ligne
• Parler de la vie en ligne avec les jeunes et les parents
• La perspective des enseignants

Un rapport final, basé sur les entrevues d'étudiants, d’enseignants et de parents, présente des recommandations afin d’aider les étudiants à faire face aux changements apportés par les technologies de l’information. Aussi, le rapport présente une compilation des 50 sites web préférés des élèves. 

 

Capsules vidéos Futurs profs

Le CCDMD a regroupé sur le site Le monde en image, une série de capsules vidéos s’adressant aux enseignants. Ces capsules, intitulées Futurs profs,  portent sur l’utilisation des TIC en éducation.
Elles sont regroupées en quatre albums :

Futurs profs
Regroupement de toutes les capsules réalisées dans le cadre du projet Futurs profs.

Futurs profs : Tout simplement
Capsules visant à présenter simplement diverses utilisations des TIC en classe.

Futurs profs : Étape par étape
Capsules montrant comment maîtriser diverses utilisations des TIC, et ce en quelques étapes simples.

Futurs profs : minicolloque
Communicaitons présentées dans le cadre du minicolloque Projet Futursprofs, organisé par l’UdeM et le CCDMD, qui a eu lieu le 13 octobre 2010 au Cégep de Sainte-Foy.