Formation gratuite pour apprendre et concevoir des activités d’apprentissage basées sur les TIC

Il n’est pas trop tard pour vous inscrire à une formation gratuite en ligne pour apprendre et concevoir des activités d’apprentissage basées sur les TIC. La formation, qui débutera le 27 octobre, est de type MOOC (Massive Open  Online Course). Elle sera animée en six langues, dont le français, et durera cinq semaines.
Pour plus de détails, je vous dirige sur un article de l’Infobourg qui présente cette formation.

Rétrospective des Carnets pédagogiques du cégep de Granby

Huguette Dupont, répondante TIC (Reptic) du cégep de Granby, a fait parvenir à tous les Reptic une rétrospective des thèmes abordés sur le blogue pédagogique de son collège pour l’année 2013-2014 et l’année 2012-2013. Je partage donc avec vous aussi ces liens :

Rétrospective des thèmes de l’année 2013-2014
Rétrospective des thèmes de l’année 2012-2013 

De façon similaire à De tout et de liens, le blogue Carnets pédagogiques du cégep de Granby est rédigé par des conseillers pédagogiques et traite de sujets reliés aux TIC et à la pédagogie en général.

Communications TIC du dernier congrès de l'AQPC

Benoit Bolduc, coordonnateur du colloque de l'AQPC qui a eu lien en juin 2014, a publié un article regroupant les communications du colloque dont le thème principal était l’utilisation des TIC à des fins d’enseignement ou d’apprentissage. Pour une quinzaine de ces articles, l’auteur fournit un lien et un résumé.

L’auteur présente aussi dans cet article le dépôt électronique de l’AQPC, un espace où est déposée la documentation fournie par les présentateurs des trois derniers colloques annuels.

Les arnaques sur le Web

Le site bee-secure, disponible en français, regroupe un ensemble de conseils pour contrer les arnaques sur le Web. Bien que ce site soit hébergé au Luxembourg, les conseils qu’il prodigue s’appliquent aussi à nous.

 

Les thèmes abordés sont :

• Le commerce électronique;
• Les téléchargements;
• Les courriels (E-mail);
• Les téléphones intelligents (Mobile);
• La réservation de vacances en ligne;
• Les sites de rencontre;
• Les transactions bancaires électroniques (E-banking);
• Les réseaux sociaux.

Quatre stades d’intégration de la technologie

Voici un article publié dans l’Infobourg qui présente quatre stades d’intégration de la technologie du point de vue de l’apprentissage de l’élève.

Ces quatre stades seraient l’apprentissage: dirigé, encadré, mobile et autodirigé.

Ces apprentissages sont présentés en ordre croissant d’autonomie de l’élève. On passe d’un stade ou l’enseignant choisi et dirige les étudiants vers une technologie en particulier jusqu’à un apprentissage ou l’étudiant est rendu autonome quant aux choix des outils d'apprentissage.

Outils pour implanter une classe inversée

À la suite d'un projet pédagogique portant sur la classe inversée, Mme Emmanuelle Goulet, enseignante en physique au cégep du Vieux Montréal, a monté un site web regroupant des capsules vidéo qui permettent d’aider les enseignants à découvrir et explorer les outils qu’elle a utilisés dans son projet.

Vous y trouverez des capsules sur :

1. L’enregistrement de vidéos à partir du logiciel libre Open-Sankoré (en 10 minutes)
2. Le traitement de base des vidéos dans Camtasia Studio (en 11 minutes)
3. L’hébergement des vidéos sur YouTube (en 5 minutes)
4. L’utilisation de formulaires dans Google Drive pour créer des questionnaires en ligne (en 11 minutes)
5. La création d’un blogue de cours avec WordPress, pour diffuser les vidéos et questionnaires (en 13 minutes)